En el marco de la vinculación académica y el fortalecimiento de la formación disciplinar, las estudiantes de Seminario de Grado II, Antonia Fernández Suarez y Mayte Herrera Aburto, participaron en la asignatura TSOC 325: Evaluación de Proyectos Sociales y Productivos —cátedra dictada por la Dra. Elena Salum Alvarado— en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Valparaíso.
En la ocasión, las expositoras presentaron su investigación titulada De la investigación cualitativa a la evaluación de resultados: Aplicación metodológica al estudio del PRM Liwen, trabajo que profundiza en el análisis crítico y la Evaluación de Resultados de la intervención desarrollada por dicho Programa de Reparación en Maltrato en la comuna de Viña del Mar.
Esta investigación se inserta orgánicamente en el núcleo de investigación Políticas Públicas, sistemas de justicia, territorios y sociedades de riesgo del Observatorio de Desigualdades y Políticas Públicas de la Escuela de Trabajo Social, constituyendo un aporte a la restitución de derechos de infancias y adolescencias vulneradas.
Para Trabajo Social, este estudio constituye un valioso aporte disciplinar, al examinar rigurosamente un programa público de alta criticidad y especial relevancia institucional enfocado en la restitución y reparación de vulneraciones de derechos de niños, niñas y adolescentes.
Uno de los ejes más destacados de esta iniciativa académica fue el potente ejercicio de traspaso de conocimientos y diálogo horizontal entre estudiantes de distintas cohortes de la Escuela de Trabajo Social.
La presentación permitió tender puentes pedagógicos directos entre: estudiantes de cohortes más avanzadas (Seminario de Grado), quienes compartieron los hallazgos empíricos, los desafíos metodológicos y el rigor analítico de su propia ruta investigativa; y, estudiantes de la asignatura TSOC 325, quienes visualizan de manera aplicada cómo los marcos teóricos y metodológicos de la evaluación de proyectos se traducen en investigaciones situadas sobre dispositivos de intervención real en el territorio.
Este modelo de retroalimentación enriquece el perfil de egreso de la carrera, evidenciando cómo la investigación formativa y avanzada se convierte en un insumo pedagógico relevante para las generaciones en formación, promoviendo una comunidad académica reflexiva, situada y comprometida con las infancias y la evaluación de las políticas públicas y sus programas de intervención con NNA en contextos judiciales.